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第四周历史必威体育首必威体育澳门新葡3522最新网站活动内容

罗淮 2020/10/26 9:14:48 点击1047次

时间:2019924日(周四)第34节课

地点:西阶梯教室

出席人员:历史必威体育首必威体育澳门新葡3522最新网站全体成员

活动流程:

一、董世勇老师带领学习《江苏省宿迁中学“新课标、新教材、新高考”深学精研主题学习活动 》文件,并布置本必威体育首必威体育澳门新葡3522最新网站活动安排。

二、黄忠老师:《苏风传承,超越自澳门新葡3522最新网站——江苏高考历史学科自主命题评析:

一、学科命题发展历程

1.起步与凸显(2004-2007

2.推进与创新(2008-2018

3.传承与超越(2019-2020

    二、自主命题的基本经验:亮点、特色、风格

1.由常识立意为主向能力立意和素养立意为主转变。

纵观江苏高考历史 2004年到 2020 年期间的命题的情况,早期(2004-2007)命题立意以常识的再认、再现为生,表现在问题的设定上浅显易懂、直来直去,答案是以教材常识为主。后期(2008-2020)命题转向能力、素养立意,表现在大量引入新材料、设定情境,引导学生利用学科基础常识分析材料做出正确的判断。

2. 注重科学性内容,促使教材观更新。

江苏命题重视内容选取的科学性,避免过多的学术“争议”,考查学术共识甚至是学术常识。命题通过关注教材内容的科学性,也可促使教材观念的更新。在教材处理上,江苏高考的一些经典试题,展示了多角度、多类型处理教材的教学思路与观念。由此,可以把高考命题与教材的关系概括为“托教材”、“拓教材”、“脱教材”。

⑴“托教材”指的是高考命题依托教材,侧重考查教材的主干常识。这在2004-2007年间是命题的主要形式,在2008年以后虽然少了但为了降低难度,还是有部分题目存在。

⑵“拓教材”指的是高考命题都要对教材进行适度的拓展、延伸。

高考命题对教材常识的多维度挑战,最基本的挑战有四:

一是对教材常识长度的挑战:高考命题经常把课本上孤立分散的常识点,按照时间顺序进行前展或后延,从而形成比较完整的时间链条。

二是对教材常识宽度的挑战:高考命题虽然依托着一个主干常识或核心概念,但是其考查的具体内容,却是课本上没有的陌生常识。

三是对教材常识角度的挑战:历史学科的魅力和特点,恰恰是其主观性,站在不同的立场和角度,对同一个历史事物,往往会得出不同的、甚至是截然相反的观点。因为教材的史实判断相对固定,价值判断相对稳定,所以,高考命题往往提供不同角度的材料,考查不同于课本的结论和观点。

四是对教材常识深度的挑战:高考命题往往会从史学方法、史学理论等角度,通过新材料,营造新情境,对考生进行专业深度上的考查。

3.注重置入“问题情境”,引领课程资源开发。

《中国高考评价体系》指出:“问题情境”指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中山构成的活动场域。可以分为“生活实践情境”和“学习探索情境”。近年来,江苏自主命题在“学习探索情境”的设置上进行了有利的探索。根据历史学科特点进一步发展出了“社会生活情境”和“学术探索情境”。

三、对未来命题的思考与建议

1.学习全国卷优秀命题经验,大胆创新。

全国卷选择题的特点:选项内容与材料信息的结合度高;注重对材料信息的深刻解读,无法从题目信息中直接获得答案;少有“伪项”,也就是说,运用“排除法”和简单识别题 干内容是无法得出正确选项的,难度较高。江苏卷选择题的材料种类丰富活泼,难度较低, “伪项”较多。

2、比照上海、山东卷,进一步打造鲜明的苏派风格。

上海高考试题改革一直走在全国前列,不断推陈出新,海派风格鲜明,基础、灵动,凸显学科素养和史学方法论的考查。山东卷近年来在新课程改革中也走在了前列,特别是2020年的山东高考卷,可以说是今年多套高考历史试题中最闪亮的一套。选择题主观化、材料题自主化,突出问题意识,重点考查发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点等能力,目前已成为高考命题的新常态。在今年的山东卷中有较为充分的体现,特别是非选择题创新力度很大,亮点不少,引起广泛关注和热烈讨论。在山东卷的四道非选择题中,第171819题这三道题都不同程度的体现了开放性论证题的考查特点。在问题设计方面,第17题的要求是“根据材料,谈谈你对梁启超认识的理解”,第18题的要求是“提取材料信息,说明上述材料对研究20世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值”。从设问形式看,这和全国卷的第42题非常相似。需要特别指出的是,第19题第一小题的创新色彩尤其明显:“编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。”并且,在题后跟进提出明确要求:“先写出对话主题,主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件;对话内容要围绕主题展开,观点明确;对话过程完整,逻辑清晰”。在参考答案方面,以上三道试题都没有统一明确的论述,而只是提供了作答的基本角度,强调主题和观点要明确,逻辑要清晰,这就为考生提供了较大的个性化思维空间,体现出鲜明的开放性。同时,试题的立意方面也有亮点,如第17题,在谋求民族复兴的时代背景下,强调少年的责任与担当;第18题,在乡村振兴的时代背景下,以改革亲历者的农村基层干部的工作笔记为切入点,梳理20世纪八十年代农村改革的历程,突出第一手史料的史料价值,落实史料实证的核心素养,无论是立德树人、核心价值,还是关键能力、学科素养,其教学导向都是值得肯定的。

2021年,江苏高考历史卷将迎来今年山东卷同样的局面,如何在新课标、新高考方案、旧教材的局面下有较大的突破,传承创新形成更加鲜明的苏派风格是全体江苏历史人共同关注的课题。

 

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